La séance est ouverte à toutes et tous. Elle se tiendra sur site et en ligne.
Inscription préalable obligatoire (avant le 12 décembre au soir) sur :
https://framaforms.org/une-analyse-de-classe-du-genocide-a-gaza-1756964498
Séminaire “Que nous enseigne la Palestine ?”
Laboratoire Triangle (UMR 5206)
Véronique Bontemps
Chargée de recherche CNRS en anthropologie, rattachée à l’IRIS.
Autour de l’ouvrage qu’elle a co-dirigé avec Stéphanie Latte Abdallah
(Actes Sud, 2025)
Présentation de l’ouvrage : Gaza, une guerre coloniale
Lundi 15 décembre, de 18h à 20h,
A l’ENS de Lyon, site Descartes, 19 allée de Fontenay, 69007
(salle communiquée après l’inscription)
La séance est ouverte à toutes et tous. Elle se tiendra sur site et en ligne.
Inscription préalable obligatoire (avant le 12 décembre au soir) sur :
https://framaforms.org/une-analyse-de-classe-du-genocide-a-gaza-1756964498
« Que nous enseigne la Palestine ? » est un séminaire qui a pour objet de donner à entendre et à penser les travaux universitaires sur la Palestine et l’ensemble des enjeux sociaux, politiques, culturels touchant les populations palestiniennes au Proche-Orient et dans le monde. Il entend également donner à voir et à discuter les travaux produits par des chercheuses et chercheurs palestiniens dont la production intellectuelle et scientifique est d’autant plus riche qu’elle demeure entravée, et parfois invisibilisée, par les réalités quotidiennes de l’ordre colonial et l’apartheid imposés par les autorités israéliennes au sein des territoires occupés de Gaza, de Cisjordanie et de Jérusalem-Est, mais également auprès des Palestinien.nes d’Israël, et des Palestinien.nes en exil.
Le séminaire est pensé de façon transdisciplinaire et transversale, afin de proposer des travaux appartenant à diverses traditions/champs de recherche, dans le respect de la diversité et pluralité des productions et réflexions existantes. Il ambitionne une libre circulation des idées et analyses afin d’établir un dialogue avec la recherche et la communauté universitaire locales, dans une perspective de construction conjointe des savoirs.