Israël-Palestine : le conflit dans les manuels scolaires

En septembre 2013, des propositions de changements dans les programmes d’histoire ont été présentées au Conseil supérieur de l’éducation. Il s’agit de donner plus de place au Moyen- Orient. À la demande de l’Association France Palestine Solidarité, du Collectif interuniversitaire pour la coopération avec les universités palestiniennes et de l’Institut de recherches de la FSU (principal syndicat enseignant), les auteurs de ce livre examinent la représentation du conflit israélo-palestinien dans les manuels scolaires, essentiellement, d’histoire, de la classe de 3e à la Terminale.

L’objectif est double : – Faire un travail scientifique critique des contenus, non pas dans un esprit partisan, mais comme des « veilleurs » de la vérité historique. – Interpeller les rédacteurs des manuels, les éditeurs et le ministère de l’éducation nationale. Nurit Peled- Elhanan pour Israël, Samira Alayan pour la Palestine, Michaël Walls pour la Suède et Sandrine Mansour- Merien pour la France partagent ici leurs réflexions issues de leurs travaux de recherche et analyses réalisées à partir de l’étude de dizaines de manuels scolaires.

Ils offrent ainsi une analyse comparée internationale très instructive sur les enjeux qui sous-tendent la conception des manuels scolaires : – La construction d’un récit national spécifique pour justifier les logiques de colonisation. – La représentation de « l’Autre » comme voisin avec qui l’on peut vivre, ou comme ennemi historique. – Le décalage entre les avancées des recherches universitaires sur le sujet et la non-intégration de ses avancées dans les manuels scolaires. –

Au-delà de ces enjeux, ce livre nous permet de comprendre le fonctionnement même des systèmes scolaires en Israël et en Palestine et aussi les passerelles qui existent déjà entre les deux. L’ouvrage, accessible à tous, est important pour comprendre les logiques à l’œuvre dans le « conflit israélo-palestinien ». Enseignants, étudiants et lycéens y trouveront un intérêt particulier, en raison de l’originalité même du document, de son approche et de son contenu.

Les auteurs principaux Nurit Peled-Elhanan enseigne l’éducation du langage à l’Université hébraïque de Jérusalem. Samira Alayan a soutenu une thèse au département de sociologie de l’éducation à l’Université hébraïque de Jérusalem intitulée L’éducation arabe en Israël : analyse des expériences d’apprentissage bonnes et significatives, du point de vue des étudiants arabes en Israël. Sandrine Mansour- Merien, historienne spécialisée sur l’histoire de la Palestine a soutenu sa thèse sous la direction de Henry Laurens. Elle est attachée au Centre de recherche en histoire internationale et atlantique (CRHIA) à l’Université de Nantes. Michael Walls a soutenu sa thèse en novembre 2011 à l’École des études globales, de Göthenburg (Suède), intitulée Analyse du conflit israélo-palestinien dans les livres scolaires d’histoire suédois.